Comunicando ciencia con ciencia... y con conciencia

El libro «Comunicando ciencia con ciencia» es una iniciativa de la Fundación Lilly, en colaboración con la Asociación Española de Comunicación Científica (AEC2) y The Conversation España, que tiene el objetivo de facilitar formación y recursos útiles sobre las estrategias y los modelos que, basados en evidencias, mejor funcionan en la comunicación social de la ciencia y que son más efectivas a la hora de acercar la ciencia a la sociedad. 

Dirigida a profesionales, académicos e investigadores de todas las disciplinas científicas -experimentales, ciencias de la salud, medioambientes, sociales, humanidades, artes…- que lleven a cabo labores de comunicación científica en cualquier formato o tengan interés por la comunicación pública de la ciencia. 

Como miembro y amigo de Fundación Lilly desde hace más de dos décadas, recibí este texto hace meses, pero este libro está disponible en su versión electrónica libre en este enlace. Muy recomendable para revisar sus 19 capítulos con temas de gran interés. 

Esta obra ofrece una guía práctica y teórica diseñada para que la comunidad investigadora logre una transferencia de conocimiento efectiva hacia la sociedad. A través de diversos capítulos, se analizan estrategias narrativas como el uso de metáforas, el storytelling y la simplificación del lenguaje técnico para mejorar la divulgación científica. Los textos exploran el manejo de redes sociales, la creación de una marca personal y la interacción con medios de comunicación tradicionales como la radio o la televisión. También se abordan desafíos contemporáneos, incluyendo la lucha contra la desinformación, el uso ético de la inteligencia artificial y la comunicación de crisis en temas de salud y medio ambiente. En conjunto, el manual busca dotar a los científicos de herramientas para conectar con distintos públicos de manera empática, rigurosa e inclusiva. 

El texto permite profundizar en muchos aspectos de la comunicación científica. Sirva como ejemplo cómo responder a esta pregunta: ¿Qué estrategias narrativas y lingüísticas permiten transformar el lenguaje técnico en divulgación eficaz? 

Para transformar el lenguaje técnico en una divulgación científica eficaz, estas son las principales estrategias identificadas. 

1. Estrategias lingüísticas: claridad y legibilidad 

• Simplificación del vocabulario: se debe limitar la terminología técnica al mínimo imprescindible. Cuando un tecnicismo sea necesario, debe explicarse de manera llana la primera vez que se utilice. 

• Uso de frases cortas y verbos: es recomendable no superar las 20 palabras por frase. Además, se debe priorizar el uso de verbos (más concretos y con sujeto) sobre los nombres (más abstractos e impersonales) para facilitar una lectura fluida. 

• Evitar estructuras complejas: se aconseja prescindir de la voz pasiva, los gerundios excesivos, las frases negativas complejas y las palabras "comodín" (como "aspecto" o "elemento"). 

• Legibilidad y lenguaje claro: aplicar criterios de lenguaje claro para combatir la opacidad y garantizar el "derecho a comprender" del ciudadano. 

2. Estrategias narrativas: El poder del Storytelling 

• Construcción de relatos: en lugar de exponer datos fríos, la divulgación prefiere la narración cronológica y el uso de historias humanas que involucren emocionalmente a la audiencia. 

• Humanización y diálogo: incluir voces de investigadores, pacientes o testigos que dialoguen entre sí ayuda a que el conocimiento cobre sentido. El uso de la primera persona puede ser útil para establecer complicidades con el lector. 

• La fórmula SUCCESS: para que un contenido audiovisual o escrito sea eficaz, debe ser Sencillo, Sorprendente, Concreto, Creíble, Emotivo y contar una Historia (Storytelling). 

• Personalización y anécdotas: introducir experiencias personales y anécdotas permite que el público se sienta identificado y retenga mejor la información. 

3. Contextualización y relevancia 

• Enfatizar el "para qué": la divulgación debe destacar la utilidad y las aplicaciones prácticas de la ciencia, conectándola con la vida cotidiana y los intereses de la audiencia. 

• Localización del conocimiento: situar los datos abstractos en un espacio y tiempo concretos (enfoque "glocal") hace que la información sea más significativa. 

4. Recursos retóricos y visuales 

• Metáforas y comparaciones: son herramientas ancestrales para explicar lo desconocido a partir de lo conocido (por ejemplo, comparar el cerebro con un ordenador). 

• Prosopopeya: atribuir cualidades humanas a seres inanimados (como decir que "un virus se sale con la suya") ayuda a visualizar procesos complejos. 

• Humor positivo: el humor actúa como un puente emocional que reduce las defensas de la audiencia y mejora la memorización de los contenidos. 

En esencia, la divulgación eficaz actúa como un puente que traduce el rigor del laboratorio a un lenguaje cercano al habla, transformando datos abstractos en historias que la sociedad pueda valorar y utilizar.

Los avances que el siglo XXI nos ha aportado al abordaje de la salud desde el inicio de la vida en Pediatría

 

El Congreso Nacional de Estudiantes de Medicina (CNEM) que organiza todos los años los alumnos de la Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández se ha convertido, por su calidad y pervivencia, en el congreso más sólido y conocido de estas características en España. Y da buena muestra de ello el que este año se haya celebrado ya la XXXIX edición nacional y la XVII internacional, con una gran acogida. 

He tenido la ocasión de ser invitado como ponente en varias ocasiones, la última hace 5 años con el tema “Transexualidad, un abordaje entre la ciencia y la conciencia”. Y en este año con el tema “Los avances que el siglo XXI nos ha aportado al abordaje de la salud desde el inicio de la vida” y que ha supuesto un acto de reflexión no fácil para intentar sintetizar los avances principales en la Pediatría en las dos últimas décadas. 

Para ello dividí la exposición en cuatro apartados, los dos primeros introductorios y los dos últimos nucleares (estos últimos fundamentados en nuestra experiencia). 

I. Las diferentes “pediatrías” y los diferentes tiempos 

Porque nuestra profesión es mucho más que una Medicina interna con chupete, y tal es así que la Asociación Española de Pediatría tiene reconocida 24 especialidades pediátricas, lo que hace entender que nuestra profesión venga definida como Pediatría y sus Áreas específicas. Y los pediatras, como cualquier otro profesional de la sanidad, estamos inmersos en los cambios de paradigma en el paso del siglo XX al siglo XXI. 

II. Gestionar en busca de la (H)excelencia 

Una excelencia con “h” de hospital y de humanización. Y la humanización en el siglo XXI es epicentro, con el conocimiento y el compromiso, en los cimientos de un hospital global que avanza hacia una pediatría centrada en el paciente (y su familia). Y se proponen seis claves (que suman y se complementan) para gestionar la (H)excelencia. 

III. Los avances en CIENCIA pediátrica 

Un recorrido reflexivo sobre 12(+1) especialidades pediátricas y los principales avances que se han considerado más relevantes en las dos últimas décadas, según sus propios especialistas. De ellas, 12 están comprendidas en nuestro Servicio de Pediatría, y la última corresponde a otro servicio, el de Cirugía Pediátrica, muy vinculado al nuestro. 

IV. Los avances en CONCIENCIA pediátrica 

Porque si la ciencia (y la tecnología) hizo avanzar la Medicina en el siglo XX, la conciencia (y la humanización) cimentará la Medicina en el siglo XXI. Porque debe ser un objetivo primordial de nuestros días crear hospitales pediátricos con programas específicos para hacer más agradable su estancia y con ambientes adaptados a su edad y a su imaginación. Y es por ello que exponemos nuestros 12(+1) en busca de la (H)excelencia, la humanización y arteterapia en nuestro Servicio de Pediatría que se han desarrollado en los últimos siete años. 

Y, en este sentido, también exponemos algunas experiencias personales de ese viaje de la Pediatría “líquida” con profesionales “sólidos” con ese valor que da el buen uso (evitando el mal uso y abuso) de las tecnologías de información y comunicación (con el poder de internet y las redes sociales). 

Una ponencia (y reflexión) para dar la bienvenida a la Pediatría, entre la ciencia y la conciencia. Porque en el siglo XXI se debe demandar un avance conjunto en ambos campos.

Los avances que el siglo XXI nos ha aportado al abordaje de la salud desde el inicio de la vida de Javier González de Dios

Trabando las EMOCIONES con CINE Y PEDIATRÍA

La pasada Reunión Anual de la Sociedad Española de Urgencias de Pediatría (SEUP), la número 23, tuvo lugar entre el 19 y 21 de abril bajo un lema muy especial: "TRABAJANDO LAS EMOCIONES". Y así ha fue... 

Tres días intensos y extensos con 600 congresistas de toda España en Sitges, un marco excepcional y gran organización (hasta el tiempo fue excepcional sobre el horizonte del Mediterráneo). Todo comenzó con la Conferencia inaugural, "Cine y Pediatría, arte, ciencia y conciencia, emociones y reflexiones", y finalizó con la Conferencia de clausura, "La ética de la urgencia, la urgencia de la ética". Y entre medias, centenares de comunicaciones de ciencia con conciencia, mesas redondas, simposios, talleres y encuentros con el experto.

Sin duda, un congreso de cine en una ciudad de cine para una sociedad científica de cine: porque la SEUP es, dentro de las 24 sociedades de especialidades científicas de la AEP, una de las más vitales y vitalistas. Y donde, al que esto suscribe, le han brotado las emociones... y por diversos motivos. 

Nuestro agradecimiento especial por hacer protagonista a CINE Y PEDIATRÍA como parte de ese trabajo en las emociones, por esos 70 libros compartidos entre ponentes y asistentes. Y por hacernos sentir, como Platón, que "todo aprendizaje tiene una base emocional". 

Y por ello os dejamos en este enlace nuestra Conferencia inaugural: "CINE Y PEDIATRÍA, arte, ciencia y conciencia, EMOCIONES y reflexiones". 

Y en donde prescribimos seis trilogías, para mejorar las emociones en las Urgencias de Pediatría. Y estas son: 

1) Tres JOYAS para entender la MEDICINA 

- El Doctor (Randa Haines, 1991) 

- Patch Adams (Tom Shadyac, 1998) 

- Amar la vida (Mike Nichols, 2001) 

2) Tres JOYAS para entender si vale la pena ser MÉDICO 

- Hipócrates (Thomas Lilti, 2014) 

- El milagro de Carintia (Andreas Prochaska, 2011) 

- Las confesiones del Dr. Sachs (Michel Deville, 1999) 

3) Tres JOYAS para entender la importancia de ser MÉDICO 

- Manos milagrosas (Thomas Carter, 2009) 

- 22 ángeles (Miguel Bardem, 2016) 

- A corazón abierto (Joseph Sargent, 2004) 

4) Tres JOYAS para entender la INFANCIA 

- Bebés (Thomas Balme, 2010) 

- Camino a la escuela (Pascal Plisson, 2013) 

- Solo es el principio (Barougier y Pozzi, 2010) 

5) Tres JOYAS para entender la PEDIATRÍA 

- El aceite de la vida (George Miller, 1982) 

- Declaración de guerra (Valerie Donzelli, 2011) 

- Wonder (Stephen Chbosky, 2017) 

6) Tres JOYAS para entender la VIDA 

- El árbol de la vida (Terrence Malick, 2011) 

- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 

- En el mundo, a cada rato (Varios directores, 2004) 

Y todo esto ocurrió en la privilegiada ubicación de SITGES, en el extremo meridional del macizo del Garraf, una cordillera de roca calcárea que constituye una barrera natural, le hace disfrutar de un microclima propio, que con sus 17 playas (cada una con su personalidad) y 18 kilómetros de litoral hacen de esta villa la “Saint Tropez de Cataluña”.

Con-ciencia médica: más allá del cómic, más acá de la deontología

Hace dos semanas se presentó en la Organización Médica Colegial el libro "Con-ciencia médica" de la Dra. Mónica Lalanda, una obra que aúna dos campos de desarrollo de su autora: acercar la deontología y la ética médica a médicos, sanitarios y todos los ciudadanos por medio del cómic. 

Este pasado fin de semana, y en el contexto del III Congreso Nacional de Deontología Médica, se presentó de nuevo esta obra en Alicante. Una oportunidad para coincidir de nuevo con Mónica y adquirir su libro de 175 páginas y formato muy atractivo, un libro escrito y dibujado desde la ciencia y la conciencia de su autora y que se fundamenta en su experiencia de más de 25 años para colocar la deontología y la ética médica como punta de lanza en un lenguaje ameno y cercano comprensible para médicos, sanitarios y todos los ciudadanos. 

Y como nos indica en la contraportada, "Una obra indispensable para los profesionales de un sector que vela por la salud de los ciudadanos y debe lidiar con emociones, recortes presupuestarios, horarios extenuantes e incertidumbres. Sin duda, un libro que despertará conciencias, hará reír, pensar y, sobre todo, que no dejará indiferente a nadie". 

Doce capítulos, doce historias, que son: 

- La profesión médica al servicio del ser humano. 

- La relación entre médico y paciente. 

- Calidad de la atención médica. 

- Confidencialidad y secreto profesional. 

- Objeción de conciencia. 

- Atención al final de la vida. 

- Relación entre profesionales. 

- Relación con las instituciones. 

- Médico y prescripción. 

- Investigación, publicaciones y docencia. 

- Estudiantes de medicina. 

- Médicos en redes sociales. 

Gracias amiga Mónica por tu "Con-ciencia médica", por una obra que va más allá del cómic y más acá de la deontología. Y por tu dedicatoria al libro "Para Javier, la línea entre el médico bueno y el buen médico sigue siendo una realidad".