Cuadernos de Historia de la Pediatría Española: un año más con nosotros...

En cada Congreso de Pediatría recibimos cada año los interesantes Cuadernos de Historia de la Pediatría Española que se aglutinan alrededor de la labor del Comité de Historia de la AEP (Asociación Española de Pediatría), cuya labor conviene conocer. 

En el reciente congreso celebrado en Burgos hemos recibido (pero ya solo on-line, no en papel, para cuidar el ecosistema) los Cuadernos número 16 y 17, y que se pueden consultar a través de esta página web del Comité de Historia. 

El Cuaderno nº 16 se titula "En torno a la Puericultura", con estos capítulos y autores. 

Este Cuaderno, continuador de una larga trayectoria de actividades de un ilustre Grupo de historia de la pediatría española en la AEP, ofrece información dominante acerca del niño lactante y de su entorno, aceptado en pediatría y puericultura como una etapa fundamental en el cuidado de la salud infantil. 

- Prólogo. Manuel Cruz Hernández 

- Iconografía y lactancia materna. José María Paricio Talayero 

- Literatura y lactancia materna. Elena Alonso Lebrero y Miguel Zafra Anta 

- Aquellas nodrizas y aquellas pasiegas. Juan José Fernández Teijeiro 

- La Escuela Nacional de Puericultura. José Ignacio de Arana Amurrio y José Manuel Fernández Menéndez 

El Cuaderno nº 17 se titula "Una imagen y unos personajes de la medicina burgalesa", con estos capítulos y autores. 

La muy noble e histórica ciudad de Burgos, ha sido siempre un referente clave en el devenir de Castilla. Ese carácter puede aplicarse también a la historia de los múltiples pediatras que han tenido un papel importante en nuestra sociedad científica, y a su influencia en la pediatría nacional. 

- Prólogo. José Manuel Marugán de Miguelsanz 

- La uroscopia en España. A propósito de una imagen custodiada en el Monasterio de Santa María de la Vid de Burgos. Víctor García Nieto, José Ignacio de Arana 

- Recordando a Francisco Valles, el Divino. Justo Hernández 

- Charles Dent y Burgos. Gregorio de la Mata Franco, Víctor García Nieto 

- Dr. José Díez Rumayor, “Pediatra de los niños burgaleses”. Jesús Rodrigo Palacios.  

Gracias a los amigos y colegas del Comité de Historia de la AEP. Gracias a todos aquellos que trabajáis para recordarnos que no podemos obviar las palabras de Aldous Huxley: "Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia".

Hacia una Asociación Española de Pediatría de excelencia

Mañana comienza el Congreso Extraordinario 2014 de la Asociación Española de Pediatría (AEP), acontecimiento que ya adelantamos hace un mes desde este blog. Entre los días 5 y 7 de junio tendrá lugar la gran fiesta académica de la pediatría española y en español y que, al celebrar el centenario del Primer Congreso Español de Pediatría, contará con la participación de las sociedades de distintas sociedades pediátricas de ALAPE (Asociación Latinoamericana de Pediatría), así como SIP (Sociedad Italiana de Pediatría), SPP (Sociedad Portuguesa de Pediatría) y AAP (American Academy of Pediatrics). 

Y en este día previo compartimos la editorial que acaba de publicar el Prof. Serafín Málaga, presidente de la AEP, bajo el mismo título que la entrada de este post. Porque "la celebración del Centenario del I Congreso Nacional de Pediatría celebrado en Palma de Mallorca en 1914 y el inicio de la edición bilingüe en castellano e inglés de nuestra revista oficial Anales de Pediatría parece el momento oportuno para debatir abiertamente algunos de los temas que, a corto y medio plazo, habrá de afrontar la AEP para asegurar su futuro: el replanteamiento de su configuración para su adaptación a la realidad política, social y científica de nuestro país, el inmediato reconocimiento de las especialidades pediátricas, la necesaria recertificación de conocimientos y el inicio del proceso que nos permita alcanzar la calificación de sociedad científica de excelencia". 

Y nos recuerda que "en el año 2010 la AEP elaboró su Plan Estratégico, que puso de manifiesto las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de la pediatría española en aquel momento. Este plan de acción ha permitido acometer una serie de medidas necesarias que han hecho de la AEP una de las sociedades científicas más relevantes de nuestro país. En este momento todas nuestras acciones se encuentran protocolizadas, nuestras cuentas auditadas, disponemos de un código ético para enmarcar todas nuestras relaciones institucionales y hemos creado la figura del defensor del socio para vehiculizar de forma estructurada la comunicación entre los asociados y el Comité Ejecutivo de la AEP". 

Uno de los campos de trabajo en el camino a la excelencia es la recertificación y la necesidad de elaborar herramientas para conseguirlo. Dos de estas herramientas están claramente vinculadas a Continuum, presentado hace un año en el Congreso de Pediatría de Sevilla y con 9 meses de andadura: la propia plataforma de formación virtual de la AEP y el trabajo anexo de traducción e implementación de GPEC (Global Pediatric Education Consortium) en dicha plataforma. 

Y así lo reconoce el propio presidente en su editorial, donde establece las directrices: "La AEP, consciente de la necesidad a corto y medio plazo de una recertificación periódica de los conocimientos adquiridos por los pediatras durante su formación y de las cada día mayores dificultades que encuentran para asistir a cursos y congresos presenciales, ha puesto en funcionamiento la Plataforma Digital Continuum, nuestro portal de formación continuada, que amparándose en las directrices GPEC dispone de los medios más modernos a nuestro alcance para lograr la necesaria actualización de conocimientos de nuestro colectivo desde su propio domicilio o puesto de trabajo. El selecto equipo de pediatras encargados del proyecto ha diseñado un producto de alta calidad, destinado a que los pediatras que deseen mejorar su competencia puedan hacerlo a través de un aprendizaje interactivo y solicitado a demanda. Contarán con el apoyo incondicional de las Sociedades Especializadas, los Comités y los Grupos de Trabajo de la AEP, que serán los encargados de elaborar los cursos que se irán ofreciendo periódicamente en Continuum". 

El camino a la excelencia de la pediatría en España es responsabilidad de todos. El camino se ha iniciado hace tiempo y el futuro es prometedor y la meta más cercana.

Todo listo para el Congreso Extraordinario de la AEP: comienza la cuenta atrás...

Hace poco conmemorábamos la efeméride del Centenario Primer Congreso Español de Pediatría, un 12 de abril de 1914. Y, justo dentro de un mes, del 5 al 7 de junio, se celebrará en Madrid el Congreso Extraordinario del a AEP 2014, que conmemora este hecho y lo hace contando con la participación de las sociedades de distintas sociedades pediátricas de ALAPE (Asociación Latinoamericana de Pediatría), así como SIP (Sociedad Italiana de Pediatría), SPP (Sociedad Portuguesa de Pediatría) y AAP (American Academy of Pediatrics).  

En este enlace se puede revisar el programa preliminar y que sintetizamos en los puntos esenciales: 

- El Programa Científico ha sido elaborado a partir de las propuestas recibidas por parte de las Sociedades de Especialidades, Comités y Grupos de Trabajo de la AEP. De las más de 160 propuestas recibidas, el Comité Científico Ejecutivo ha seleccionado 60, que constituyen el programa de este año. 

- El programa incluye 22 Mesas Redondas, 15 Encuentros con el Experto, 8 Casos Clínicos Interactivos, 4 Sesiones de Controversias y 3 Conferencias, que intentan abarcar todos los aspectos de las áreas específicas de la Pediatría. 

- En el Programa de Actualización-Pediatría Práctica 2014 se han incluido 24 cursos, talleres y seminarios con una metodología muy participativa. Para elaborar este programa también se han tenido en cuenta las propuestas de las Sociedades de Especialidades, Comités y Grupos de Trabajo de la AEP. 

En concreto, el Grupo de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia, participará con tres actividades: 

- La Mesa Redonda "Guía de Práctica Clínica sobre el manejo de la Enfermedad meningocócica invasiva", moderada por el Dr. Juan Ruiz-Canela. 

- El Taller de 4 hs "Aprender a entender e interpretar las pruebas diagnósticas. Herramientas y aplicaciones", moderado por el Dr. Carlos Ochoa. 

- El Taller de 2 hs, "¿Cómo facilitar la investigación pediátrica? Uso gestores bibliográficos", moderado por el Dr. Javier González de Dios. 

Además, este congreso se realizará simultáneamente a la 10 Reunión Anual de la AEPap. Y todo ello lo constituye como la gran fiesta académica de la pediatría española y en español, un lugar de encuentro a un mes vista... y para el que comienza la cuenta atrás.

Las nuevas tecnologías en el aprendizaje MIR: ¿son realmente útiles?

Desde 1978, el Programa de Formación de médicos internos residentes (MIR) se constituye como un programa de formación con adquisición de responsabilidades y capacidad de forma progresiva y tutelada. La duración del programa de formación depende de la especialidad en concreto, pero oscila entre 2 y 5 años (mayoritariamente, 4 años). Actualmente en España hay 47 especialidades médicas reconocidas legalmente. La oferta de plazas MIR más importante siempre ocupan puestos de honor Medicina Familiar y Comunitaria (1.775 plazas en este año), Pediatría y sus Áreas Específicas (418) y Anestesiología y Reanimación (315). 

Aparte de la formación del MIR en los centros hospitalarios, vinculada a su actividad asistencial (prioritaria), docente e investigadora, cabe tener presenta la labor de las sociedades científicas en este empeño y el papel de las nuevas tecnologías. 

El modelo de formación tradicional tiene dos grandes limitaciones en la situación profesional actual: el coste asociado a los cursos de formación (inscripciones, desplazamientos y estancias) y el tiempo necesario (con la limitación de días de formación). Tres características son definitorias de la formación en línea: no presencialidad, asincronía y uso extensivo de las tecnologías de información y comunicación (con Internet a la cabeza). En esta presentación que adjuntamos, realizada en la última Mesa redonda sobre Formación MIR del Congreso Nacional de Pediatría, nos planteamos valorar el papel de las nuevas tecnologías al servicio de la formación MIR. 

El esquema de presentación profundiza en los siguientes puntos: 

- Formación médica: un “contínuum” necesario... en busca de la competencia y la excelencia. Cómo pasar de la evaluación "del aprendizaje"... a la evaluación "para el aprendizaje" y cómo complementar la formación tradicional con la formación virtual en el MIR. 

Una formación basada en COMPETENCIAS en que no basta con saber (conocimientos), sino que es necesario saber hacer (habilidades), saber estar (actitudes), querer hacer (motivación) y poder hacer (actitud profesional y medios). Y el objetivo es "hacer" mejor nuestra práctica clínica y ser mejores pediatras. 

- Formación virtual: análisis DAFO... con el objetivo de plantear en la formación virtual sus fortalezas (que hay que potenciar), sus debilidades (que hay que combatir), sus amenazas (que hay que afrontar) y sus oportunidades (que hay que explotar). 

- Formación virtual: principios de calidad... en busca del mejor e-learning. Y sus cuatro principios de calidad: técnica, organizativa, comunicacional y docente. 

Y esto nos lleva a marcar un decálogo para conseguir el éxito en formación virtual: 

1.  Los contenidos 

2.  El papel del profesor 

3.  El papel de los alumnos 

4.  La comunidad virtual 

5.  Las herramientas de comunicación 

6.  Las estrategias didácticas 

7.  Los aspectos organizativos 

8.  Las e-actividades 

9.  La evaluación del aprendizaje 

10.La investigación del e-learning 

- Continuum: formación basada en competencias... el portal de formación de la AEP y también del MIR. Sobre Continuum ya hemos hablado en otras ocasiones y tuvimos la oportunidad de hacer su presentación oficial en el propio congreso. 

Importante destacar que los Cursos on-line, Casos clínicos interactivos, Artículo Especial y Novedades bibliográficas serán actividades acreditadas. Una parte esencial de Contínuum es que todas las modalidades formativas se integrarán en la matriz de competencias (conocimientos y habilidades) que los pediatras, según su perfil profesional, deben de adquirir durante su ejercicio profesional, distribuidas por áreas temáticas (las áreas temáticas de Contínuum son 39; ej. alergia, bioética, cardiología, cirugía, cuidados intensivos, dermatología, etc.). La matriz de competencias es la hoja de ruta de Continuum y se fundamentan en GPEC (Global Pediatric Education Consortium), por lo que es su valor añadido como portal de formación on line. 

Estas competencias deberán contar con el respaldo de las distintas sociedades de especialidades pediátricas, grupos de trabajo y comités de la AEP, de cara a una futura revalidación de la capacitación en pediatría. 

- Web 2.0 y MIR...al servicio de formación e información. Formación e información están muy relacionadas en el sistema MIR. El problema está en transformar adecuadamente la información en conocimiento y el conocimiento en acción para la práctica clínica, en un entorno mayoritario en el que la asistencia ocupa la casi totalidad de la jornada laboral. 

Un aspecto clave es que hoy en día no se puede concebir la información, formación continuada y puesta al día del MIR sin el recurso de Internet. Toda la Web social al servicio del MIR: COMUNICACIÓN en la Web (blogs, Twitter, Facebook, Lindekin, Google+), DIFUSIÓN en la Web (RSS y agregadores, podCasts, videoCasts), COLABORACIÓN en la Web (Wikipedia, Marcadores sociales)y MULTIMEDIA en la Web (YouTube, Flickr, Picasa, Instagram, Slideshare, GoogleDocs, etc.). 

Es por ello que las nuevas tecnologías, bien usadas, serán útiles en el aprendizaje MIR. Y pueden dar un olor y color especial a la formación en competencias del MIR..., como Sevilla, la ciudad que acogió este congreso.

 

Las nuevas tecnologías en el aprendizaje mir from Javier González de Dios

Formación y Evaluación basada en Competencias: los tiempos están cambiando en el MIR

En el reciente 62 Congreso Nacional de Pediatría se celebró la interesante Mesa redonda: "Papel de los tutores en la formación MIR en pediatría: los tiempos están cambiando" y con tres ponencias: 

- Formación y evaluación por competencias: un nuevo paradigma. Dr. Jesús Manuel Morán Barrios, Hospital Universitario de Cruces, Barakaldo. Vizcaya. 

- Las nuevas tecnologías en el aprendizaje MIR: ¿son realmente útiles?. Dr. Javier González de Dios. Hospital General Universitario de Alicante. 

- La formación MIR de pediatría en atención primaria: ¿con quien, cuánto y cómo?. Dr. Venancio Martínez Suárez. C.S. El Llano, Gijón. 

Creo que dicha mesa redonda da lugar a sendas reflexiones, y que estableceremos en los tres siguientes posts. Hoy comenzamos con las reflexiones de una gran experto en docencia MIR, el Dr. Jesús Manuel Morán Barrios. 

La formación de profesionales de Ciencias de la Salud exige una reflexión permanente para dar respuesta a una sociedad en continua transición, máxime cuando se viven momentos sociales y económicos tan delicados como el actual que influyen directamente en el mundo sanitario. 

La Formación y Evaluación basada en Competencias (FBC) se erige como el camino a seguir para dar una respuesta a los retos socio-sanitarios actuales. Se centra en el aprendizaje (discente) y no en la enseñanza (docente), y en resultados; flexibiliza el desarrollo de los programas en función del ritmo de aprendizaje y enfatiza la evaluación formativa y la rendición de cuentas. 

La evaluación de las competencias, motor del aprendizaje, solo es posible realizarla en la acción, mediante la observación del comportamiento del profesional en contextos o situaciones profesionales concretas por uno o varios observadores, o por resultados del trabajo realizado. 

Antes de comenzar a evaluar, debemos definir los perfiles profesionales, cambiar nuestros métodos educativos y formar a los evaluadores. En este sentido, las sociedades científicas y los profesionales, tienen mucho que decir, y es desde la FBC donde es posible hacer avanzar hacia la excelencia a nuestro prestigioso sistema MIR. 

No es posible establecer sistemas educativos y complejos procesos de evaluación, tanto en el grado como en la formación especializada, si no está previamente definido qué profesional se precisa y para qué sociedad. Esto implica un nuevo profesional, donde la solidaridad, el liderazgo y la corresponsabilidad con la sostenibilidad del sistema sanitario público sean valores fundamentales. Tal compromiso se ha de centrar en una formación que potencie, entre otros aspectos: la convivencia entre las distintas culturas, el aprendizaje a lo largo de la vida, la autonomía y responsabilidad personal y profesional, una visión universalista, y el pensamiento crítico, creativo y solidario. En definitiva, la formación debe de hacer énfasis en los principios del “profesionalismo” o profesionalidad que implican un compromiso con: 

1.La competencia: aprendizaje a lo largo de toda la vida profesional

2.La honestidad con los pacientes 

3.La confidencialidad 

4.El mantenimiento de unas relaciones apropiadas con los pacientes 

5.La mejora en la calidad de los cuidados 

6.La mejora en el acceso a los cuidados 

7.La justa distribución de recursos finitos 

8.El conocimiento científico: integridad en el uso del conocimiento y la tecnología 

9.El mantenimiento de la confianza en la gestión del conflicto de intereses 

10.Las responsabilidades profesionales: trabajo colaborativo, autorregulación. 

Ello implica trabajar por y para la excelencia teniendo en cuenta estos objetivos: 1) la atención prioritaria al interés de los pacientes, 2) la colaboración con los demás profesionales sanitarios, 3) la preocupación por una buena imagen de la profesión y 4) la apertura al conocimiento humanista.  

Pasamos de “la evaluación del aprendizaje” a “la evaluación para el aprendizaje” siendo la clave el feedback y el tutor. Por parte de los residentes exige una autoevaluación, un compromiso explícito con su propio proceso formativo y una reflexión continua, documentando los puntos fuertes y débiles. 

La reflexión es la clave del proceso de la FBC y del desarrollo profesional.

Puntos clave del Congreso Nacional de Pediatría 2013

Este fin de semana finalizó el 62 Congreso Nacional de Pediatría 2013 en Sevilla. Un congreso con un olor y un color especial... como la ciudad que ha acogido a casi 2.000 congresistas. 

Un Congreso intenso y extenso, en donde ya adelantamos hace unos días las actividades en las que estaríamos implicados. Tres intensos días con un apretado Programa Científico elaborado con las propuestas de las Sociedades de Especialidades, Comités y Grupos de Trabajo de la Asociación Española de Pediatría (AEP). 

De las más de 160 propuestas recibidas, el Comité Científico eligió un total de 61, que han sido incluidas en el programa de este año. Dentro de las 17 Mesas Redondas, 7 Sesiones de Controversias, 3 Sesiones Plenarias, 9 Encuentros con el Experto y 8 Sesiones de Casos Clínicos, el Comité Científico Ejecutivo ha tratado de seleccionar todos aquellos temas que puedan abarcar la mayoría de los aspectos de la Pediatría, tratando de ofrecer sesiones de interés para los diferentes colectivos que asisten al Congreso. 

Y una actividad muy importante se concentró en el conjunto denominado como PEDIATRÍA PRÁCTICA, en la que se han desarrollado 18 talleres y seminarios.

El Comité Científico Ejecutivo tomó la decisión de aceptar un total de 1.133 trabajos de los 1.352 recibidos. Fueron aceptados para su presentación 182 en formato de Comunicación oral, 365 como Pósteres con defensa y 587 como Póster electrónico. 

Un Congreso multidisciplinar y en el que se ha celebrado paralelamente la IX Reunión Anual de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria AEPap), que se constituye como una Federación de Asociaciones de Pediatras que trabajan en Atención Primaria de carácter científico y profesional, sin fines lucrativos, que representa a más de 3.000 pediatras de AP en el estado español. 

En su seno se encuentran diferentes Grupos de Trabajo sobre diversas materias, todos ellos con una gran actividad: Grupo de Prevención en la Infancia y Adolescencia, Grupo de Vías Respiratorias, Pediatría Basada en la Evidencia, Docencia MIR, Cooperación Internacional, Patología del Sueño infanto-juvenil, Grupo de Investigación, Grupo Profesional, Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y Grupo de Educación para la Salud. 

Un Congreso en el que hubo renovación de la Junta Directiva, y cuya nueva Junta Directiva queda reflejada en el siguiente enlace.

Un Congreso en el que las notas de prensa no se han hecho esperar y en el que algunos mensajes son claros y contundentes: "Los recortes en el campo sanitario no deben poner en peligro la equidad en las prestaciones a los niños ni la labor de los profesionales pediátricos". 

Un Congreso en el que los avances médicos, la medicación específica para niños, la formación MIR, la actividad física, la crisis y el lanzamiento de la plataforma de formación CONTÍNUUM han centrado el mayor evento anual de la Pediatría española. 

Un Congreso que marca el liderazgo de la AEP fundamentado en la estructura de sus Sociedades, Grupos y Comités. 

En definitiva, un congreso que deja la puerta abierta ya para el Congreso Extraordinario de la Asociación Española de Pediatría (Madrid, 5-7 de junio de 2014) en donde celebraremos el Centenario del primer Congreso español de Pediatría y el 2º Congreso Latinoamericano de Pediatría.

Comienza el 62 Congreso de la Asociación Española de Pediatría

Hoy comienza el 62 Congreso Nacional de Pediatría... y lo hace en una ciudad con un color y un olor especial en primavera: Sevilla. La hermosa ciudad de Sevilla con su histórico embrujo y seducción que se viste de gala para recibir a la fiesta académica de la Asociación Española de Pediatría (AEP).

Del 6 al 8 de junio de 2013 tendrá lugar una intensa actividad científico en el Centro de Congresos y Convenciones de Sevilla: sesiones plenarias, mesas redondas, casos clínicos interactivos, talleres prácticos, cursos, encuentros con el experto, sesiones de controversias, al margen de cientos de comunicaciones científicas y simposios satélite que se esperan que sean de máxima utilidad para todos los asistentes. 

Desde este blog queremos destacar tres actividades en las que estamos implicados y en la que llevamos trabajando mucho tiempo. Creemos que vale la pena y os animamos a que no os las perdáis: 

JUEVES 6 DE JUNIO (Hora: 09:45-10:30 hs). "CONTÍNUUM, el portal de formación de la Asociación Española de Pediatría". 

De este acontecimiento hemos dado buena cuenta en las últimas semanas en el blog, pero este día se destapa la caja de las sorpresas. Allí estaremos para explicarlo las dos personas en las que el Prof. Serafín Málaga, presidente de la AEP (y en nombre de su Junta Directiva), eligió como responsables para llevar adelante este megaproyecto: un años después, los doctores Francisco Hijano y Javier González de Dios expondrán el qué, por qué, para qué, para quién y cómo de Contínuum y lo harán como portavoces de los colaboradores que han hecho que este portal de formación sea una realidad y sea una fortaleza. 

 JUEVES 6 DE JUNIO (Hora: 10:30-11:30 hs). "Presentación de libros y proyectos de la AEP".
Se presentan cuatro proyectos: el Manual de Cuidados Intensivos Pediátricos, el Libro Blanco de la Muerte súbita del lactante, la web EnFamilia (con información para las familias en el contexto de la e-salud) y el libro "Cine y Pediatría 2".
El año pasado, y en el 61 Congreso Nacional de Pediatría en Granada presentamos "Cine y Pediatría 1"... y hoy repetimos con un nuevo proyecto que tiene la fortuna de contar también con el aval de la AEP.

VIERNES 7 DE JUNIO (HORA: 09:45-11:15 hs). "Papel de los tutores en la formación MIR en pediatría: los tiempos están cambiando".
Una interesante mesa redonda, con tres ponencias:
- Formación y evaluación por competencias: un nuevo paradigma. Dr. Jesús Manuel Morán Barrios, Hospital Universitario de Cruces, Barakaldo. Vizcaya.
- Las nuevas tecnologías en el aprendizaje MIR: ¿son realmente útiles?. Dr. Javier González de Dios. Hospital General Universitario de Alicante.
- La formación MIR de pediatría en atención primaria: ¿con quien, cuanto y cómo?. Dr. Venancio Martínez Suárez. C.S. El Llano, Gijón.

 Comienza la fiesta académica de la AEP en una ciudad con un color y un olor especial...: SEVILLA.

Puntos clave del Congreso Nacional de Pediatría 2012

Hace una semana que finalizó el 61 Congreso Nacional de Pediatría 2012 en Granada. Un gran congreso (para el que suscribe, mágico).

Un Congreso intenso y extenso. Tres intensos días con un apretado Programa Científico elaborado con las propuestas de las Sociedades de Especialidades, Comités y Grupos de Trabajo de la Asociación Española de Pediatría (AEP). Y que ha incluído 3 Sesiones plenarias, 20 Mesas Redondas, 11 Encuentros con Experto, 8 Casos Clínicos Interactivos y 4 Controversias, amén de las defensas de poster y comunicaciones orales (910 aceptadas de 1257 recibidas) y los simposios satélites. Y una actividad muy importante se concentró en el conjunto denominado como PEDIATRÍA PRÁCTICA, en la que se han desarrolado 38 Cursos, talleres y seminarios, eminentemente prácticos.

Un Congreso multidisciplinar. En el que se incorporaron paralelamente las Reuniones científicas de tres sociedadades de la AEP: XX Reunión Anual de la Sociedad Española de Genética Clínica y Dismorfología (SEGCD), VIII Reunión Anual de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria AEPap) y V Reunión Bienal de la Sociedad Española de Errores Innatos del Metabolismo (SEEIM). Así como la incorporación de una Reunión MIR.

Un Congreso abierto al mundo. Y que contó con la presencia de los presidentes de las Sociedades de Pediatría de Italia, Portugal, Colombia y ALAPE (Asociación Latinoamericana de Pediatría). En unos momentos en que la relación AEP y ALAPE son más que espléndidas y de entendimiento.

Un Congreso bien organizado. Y esto no es producto de la casualidad, sino de un año de trabajo (codo a codo) del Comité Organizador y Comité Científico, de la mano de la Junta Directiva de la AEP y con el apoyo logístico de la empresa organizadora. Seguro que algunas cosas pueden hacerse mejor, pero las fortalezas ganan por goleadas a las debilidades. Puestos a decir una (y es algo no propio de este congreso, sino generalizado en los congresos médicos): las casas comerciales no pueden abandonar el congreso (y empezar a desmantelar) cuando queda toda una tarde de reuniones científicas. Esto provoca una muy mala sensación; y la propuesta es clara: quien desee estar en un congreso, debe permanecer hasta el final; y se tienen que dejar muy claras las reglas del juego desde un principo entre organización, expositores y centro de convenciones.

Un Congreso integrador. Y destaco el verdadero "momentazo" de este congreso para mi. Ocurrió en la Asamblea General Ordinaria: cuando Begoña Domínguez, presidenta de la AEPap, se dirigió al Prof. Serafín Málaga, presidente de la AEP, y a toda su Junta Directiva, para agradecer el éxito de la reunión conjunta AEP y AEPap. Qué diferencia tan abismal con el Congreso de la AEP 2006 en Valencia y una Asamblea General Ordinaria de cuyo nombre no quiero acordarme...

La diferencia entre el ayer y el hoy no es gratuita. Es una diferencia marcada por el estilo: el conciliador y de diálogo del hoy y el "conmigo o contra mi" del ayer, un ayer que esperamos que NUNCA vuelva a ocurrir en la AEP. Por ello, gracias al Prof Málaga y a su equipo de trabajo por lo conseguido y por la forma de conseguirlo.

Siempre la UNIDAD es una garantía. En estos momentos de crisis (económica y, sobre todo, moral) que vivimos, la UNIDAD es una necesidad de primer orden. Los pediatras debemos estar unidos y ser una piña si queremos defender un sistema sanitario para la infancia y adolescencia que se ha demostrado entre los mejores del mundo. No necestiamos protagonismos individuales, sino trabajo en equipo. Y en el equipo TODOS juegan, todos son necesarios, sin diferencias por trabajar en atención primaria o en atención hospitalaria.

Un gran congreso... Y un "momentazo" :-). Otro fue ver atardecer en el mirador de San Nicolás, con la Alhambra bañada por el sol poniente y Sierra Nevada aún con retazos blancos al fondo.

Un PREMIO en el Congreso Nacional de Pediatría que es de MUCHOS…

Acaba de finalizar el 61 Congreso Nacional de Pediatría 2012 este fin de semana en Granada. Una gran organización y un buen congreso. Para el que esto escribe, un congreso inolvidable… 

Buenas noticias que iremos desgranando en los próximos días. Pero una es necesario compartirla hoy con los más de 220 compañeros pediatras que colaboraron en el Grupo Investigador, Grupo de Revisión y Panel de Expertos del Proyecto aBREVIADo (BRonquiolitis-Estudio de Variabilidad, Idoneidad y ADecuación): la comunicación oral “Tratamiento de la bronquiolitis aguda en servicios de urgencias españoles: análisis de variabilidad e idoneidad (Proyecto aBREVIADo)” ha recibido el 1er Premio Antonio Galdó como mejor comunicación en el Congreso Nacional de Pediatría. Gracias al jurado calificador del congreso por este gran honor. Y enhorabuena a todos los miembros del Proyecto aBREVIADo, pues este premio se decidió entre 910 comunicaciones aceptadas (de las 1257 recibidas), con un alto nivel de calidad, tal como pudimos comprobar en la sesión de presentación de las 10 mejores comunicaciones. 

En el blog hemos tenido la oportunidad de describir las características del Proyecto aBREVIADo (tanto su Estudio epidemiológico como su Conferencia de Consenso) y cómo este estudio llegó a constituirse en guía de práctica clínica sobre bronquiolitis en GuiaSalud.

Este proyecto, iniciado en 2007 y finalizado a principios de 2010, ha visto la luz con diversas publicaciones a nivel nacional e internacional. Y, durante su trayectoria, el Proyecto aBREVIADo ha recibido distintos premios a las comunicaciones presentadas en los congresos médicos y pediátricos, tales como: 

-Finalistas de los Premios MEDES 2009 a la Mejor Publicación Secundaria o de Síntesis del Conocimiento. 

-Premio a la mejor comunicación en la Reunión de Primavera de la SCCALP 2010 (Sociedad de Pediaría de Asturias, Cantabria y Castilla y León). 

-Premio a la mejor comunicación en el XXVI Congreso de la Sociedad Valenciana de Pediatría 2010. 

Esta trayectoria sólo es posible con la colaboración de TODOS. Estos premios son la consecuencia fehaciente de que el trabajo en equipo multidisciplinar e interinstitucional es una garantía de cara a mejorar el rigor, la calidad e importancia de las investigaciones. Y esto sólo pudo ser posible por labor de los más de 220 colaboradores que, en una u otra función, os embarcasteis en este trabajo liderado por Carlos Ochoa y por un servidor.

Una gran satisfacción por el trabajo bien hecho...y en buena compañía.

Bronquioitisl tratamiento en servicio urgencias: variabilidad y adecuacion

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Un sueño hecho realidad: el libro "Cine y Pediatría"

Todo comenzó en enero de 2010, cuando iniciamos en este blog la serie "Cine y Pediatría". Nunca imaginé que lo que empezó siendo una forma de estar presente en el blog con nuestros lectores en fin de semana sin tratar temas puramente científicos, llegará a ser una serie consolidada.

Con esta serie hemos ido cumpliendo pequeños retos: cumplimos 1 año, cumplimos 100 entradas y, sin fallar un sábado (vacaciones incluidas :-), el sábado pasado ya lanzamos nuestra entrada 124. Algunas entradas han tenido una gran aceptación, muy dependiente del tema debatido.

Nuestro top-ten lo ostenta en estos momentos las siguientes entradas:

-En el puesto 10, con 1435 visualizaciones: Cine y Pediatría (106). “Billy Elliot”, un alegato contra los prejuicios y tópicos.

-En el puesto 9, con 1484 visualizciones: Cine y Pediatría (85). “El hombre elefante”: ¿neurofibromatosis o síndrome de Proteus?.

-En el puesto 8, con 1630 visualizaciones: Cine y Pediatría (55). “John Q” critica al sistema sanitario estadounidense.

-En el puesto 7, con 1680 visualizaciones: Cine y Pediatría (97). Películas sobre embarazo en la adolescencia (1).

-En el puesto 6, con 1715 visualizaciones: Cine y Pediatría (64). “Yo soy Sam”, una lección de amor con los Beatles de testigo.

-En el puesto 5, con 1930 visualizaciones: Cine y Pediatría (21). "Mi nombre es Khan" y tengo síndrome de Asperger.

-En el puesto 4, con 2075 visualizaciones: Cine y Pediatría (57). “El aceite de la vida”, paradigma en enfermedades raras.

-En el puesto 3, con 2293 visualizaciones: Cine y Pediatría (3): George Clooney puso el listón muy alto a “los” pediatras.

-En el puesto 2, con 6953 visualizaciones: Cine y Pediatría (44). “Juno” se atreve a debatir sobre el embarazo no deseado en adolescentes.

-En el puesto 1, con 9305 visualizaciones... the winner is: Cine y Pediatría (73). “Pequeña Miss Sunshine” y los niños prodigio: ¿estrellas o estrellados?.

Con el estímulo de los lectores y con el apoyo de la Asociación Española de Pediatría (AEP) se han recogido las entradas del primer año en un monográfico, lo que constituye el libro "Cine y Pediatría: una oportunidad para la docencia y para la humanización en nuestra práctica clínica". Libro publicado con mimo por Exlibris ediciones, en una edición de lujo repleta de fotografías y con un diseño moderno.

El libro plantea tres objetivos esenciales:

- Disfrutar con su lectura, disfrutar con el cine.

- Que las películas abran el debate sobre temas importantes alrededor de la infancia.

- Que las películas sean la excusa perfecta para su uso como método de debate y aplicación docente para comprender la infancia y adolescencia, mejorar la humanización en Pediatría y la relación médico-paciente.

Desde la web de Exlibris ediciones podéis acceder a más información sobre el libro. Picando sobre el dibujo del libro podéis acceder a un pasapáginas en el que se muestran algunos capítulos de muestra.

El libro se presentará oficialmente en el 61 Congreso de la Asociación Española de Pediatría. La cita será el día 2 de junio de 9.30 a 10.30 hs en la Sala de Prensa del Palacio de Congresos y Exposiciones de Granada.

Posteriormente, habrá una segunda presentación en el seno del IX Festival de Cine de Alicante. La cita será el día 7 de junio de 17.00 a 18.00 hs en la 1ª planta (sala de Ámbito Cultural) de El Corte Inglés.

Será un placer contar con vuestra presencia... y compartir con vosotros un sueño. GRACIAS !!!!

Congreso Nacional de Pediatría y Grupo de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia

Dentro de una semana dará comienzo el 61 Congreso de la Asociación Española de Pediatría (AEP), que tendrá lugar en Granada entre los días 31 de mayo y 2 de junio. Al igual que en años anteriores el Programa Científico del Congreso se ha elaborando a partir de las propuestas recibidas por parte de las Sociedades de Especialidades, Comités y Grupos de Trabajo de la AEP. 

En el caso del Grupo de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia (GT-PBE) nuestra participación se fundamentará en dos talleres: uno de 2 horas sobre Búsqueda bibliográfica ("Taller de PubMed")y otra de 4 horas sobre Valoración crítica ("Resolver dudas clínicas: entender el artículo, tomar la decisión correcta"). Esta actividad del GT-PBE es esencial en el marco del Congreso de la AEP y completa los distintos cursos de formación que venimos realizando a lo largo del año en distintos escenarios y en distintas provincias. Os esperamos... y nos gustaría contar con vuestra presencia en los mismos. 

Pero las actividades del Congreso son diversas y numerosas: 3 Sesiones plenarias, 20 Mesas Redondas, 11 Encuentros con el Experto, 8 Casos Clínicos Interactivos, 4 Controversias y 1 Conferencia. Y una parte esencial de nuevo es PEDIATRÍA PRÁCTICA 2012-Programa de Actualización que contará con 38 Cursos, talleres y seminarios,eminentemente prácticos. 

La exhaustiva valoración de comunicaciones libres ha decidido aceptar un total de 910 trabajos de los 1.257 recibidos: 223 en formato Oral, 350 como Póster Moderado y 336 como Póster. 

Además, en el seno de este Congreso de la AEP, se van a realizar 3 reuniones científicas paralelas: 

- 8ª REUNIÓN ANUAL DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA DE ATENCIÓN PRIMARIA (AEPAP) 

- XX REUNIÓN ANUAL DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE GENÉTICA CLÍNICA Y DISMORFOLOGÍA (SEGCD) 

- V REUNIÓN BIENAL DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ERRORES INNATOS DEL METABOLISMO (SEEIM).

Tres días de apretada agenda científica en un entorno magnífico. Aún con el recuerdo del Congreso de Valladolid 2011, nos vemos en Granada en una semana.

 

Reunión Anual del GT-PBE 2012: nuevos retos, nuevas ilusiones

Este fin de semana (9 y 10 de marzo) ha tenido lugar la Reunión Anual del Grupo de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia (GT-PBE) de la Asociación Española de Pediatría (AEP) y de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap). Dos días de trabajo, reflexión y mejora entre amigos, amigos "basados en la evidencia". Ha pasado rápido un año tras nuestro anterior encuentro.

Intenso programa de temas, con los siguientes puntos prioritarios:

- La GESTIÓN DE LA PLATAFORMA de "Evidencias en Pediatría" (EvP) por la editorial Exlibris y por Xamedia, con las posibilidades asociadas a las tecnologías de información y comunicación (TIC) y la red social (Facebook, Twitter y blog).

- El tema central de formación este año versó sobre METODOLOGÍA CUALITATIVA. Pero otros temas de formación esenciales se plantearon alrededor de dos aspectos de la VALORACIÓN CRÍTICA de documentos: la importancia clínica y la validez científica.

- Presentación de una novedad, que acaba de ser una realidad: la sección de PADRES de EvP.

- La valoración de la potencial entrada de EvP en PubMed dio paso a diferentes reflexiones de cómo mejorar la CALIDAD de los artículos valorados críticamente, lo que permitió plantear el HOY y el MAÑANA de EvP. Simplificar, apertura, menos cantidad y más calidad fueron algunos puntos clave.

- La evolución de las distintas SECCIONES de EvP, con un debate particular a la sección "De la biblioteca al paciente".

- La FORMACIÓN ON-LINE fue otro punto culminante de la reunión, con la primera experiencia ya volcada a través de la plataforma Dokeos.

- Asimismo, el debate alrededor de las posibilidades multimedia asociadas a EvP: slidecasts, podcasts, videocasts, etc. El material para SESIONES CLíNICAS en formato de diapositivas ya en marcha.

- También hubo oportunidad para reflexionar sobre la escala ESE-ARTE (EScala de Evaluación de ARTículos sobre Evidencia) a la hora de seleccionar los mejores artículos de las más de 80 revistas biomédicas (pediátricas y generales) actualmente revisadas trimestralmente. Reflexión y mejora de la escala, con interesantes datos de nuestro trabajo en estos más de 6 años.

- Y para comentar proyectos en marcha: la consolidación con la Biblioteca Cochrane Plus y Excelencia Clínica, y el inicio de colaboración con Epistemonikos.

Dos días intensos y extensos, con múltiples ideas y proyectos. Ahora será el momento de crear nuestro propio "sistema GRADE" de objetivos de cara al 2012: objetivos críticos, objetivos importantes y objetivos menos importantes. Todo continúa y comienza ahora... Todo gracias al carácter multidisciplinar del GT-PBE, con miembros de España y de Latinoamérica, con pediatras de atención primaria y hospitalaria, con médicos de familia, con residentes. Plural a todos los profesionales interesados en la salud infanto-juvenil.

Gracias a los que leéis EvP y a los que contáis con el GT-PBE. Nuestra labor sólo tiene sentido a través de nuestros lectores.

El valor de los congresos médicos

Acaba de celebrarse el 60 Congreso de la Asociación Española de Pediatría (AEP) en Valladolid durante los días 16-18 de junio. Unos días intensos y extensos con miles de congresistas y un programa muy apretado, tanto en la parte de Pediatría Práctica (5 cursos y 18 talleres) como en el Programa oficial del Congreso (mesas redondas, casos clínicos interactivos, encuentro con experto, controversias, simposios satélites y más de 1100 comunicaciones –orales y poster-). Además de las reuniones de trabajo de los distintos Comités y Grupos de Trabajo de la AEP. Nuestro Grupo de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia estuvo presente con dos talleres: el de manejo de Pubmed (que se comentó ayer) y el de manejo de revistas biomédicas (que comentaremos mañana).

La organización de un congreso de esta envergadura es todo un reto y un ejemplo paradigmático de gestión de procesos: todo (los actos científicos y los actos sociales) debe funcionar correctamente y en el momento adecuado. Un año de trabajo se juega en 3 días. Creo que en Valladolid todo ha funcionado bien y las buenas intenciones del Comité Científico y del Comité Organizador se han hecho realidad.
La participación en este congreso nos sirve como excusa para analizar el valor de los congresos médicos nacionales en la formación, información y actualización de los profesionales sanitarios. Un valor puesto en duda en ocasiones (denostado a veces) y que hemos analizado hace años, tanto en un debate particular en el seno de la AEP como en una reflexión general.

Independientemente de la libre elección de cada profesional en la responsabilidad por su formación médica continuada (hay quien prefiere los congresos de especialidad, los cursos específicos, la formación on-line, la autoformación, etc), creemos que el esfuerzo de este evento anual de los congresos nacionales anuales atesora los 7 principios para ser un buen médico (que he podido leer en una reciente entrada del blog Humanismo médico vs burocracia política):
- Generosidad absoluta: la de las personas que se embarcan durante un año para organizar un evento de esta envergadura y ofrecer al resto de los compañeros un congreso científico de calidad.
- Cultivar y preservar los principios morales: cada vez se tiene más en cuenta y ya hace años que se ha hecho desaparecer el programa de acompañantes y los actos sociales intentan ser coherentes; posiblemente habrá que ir trabajando en aras a una mejor austeridad.
- Defender siempre la dignidad humana: ya es un principio ineludible de la ciencia cumplir los códigos ético en la investigación y la práctica clínica, así como declarar cualquier tipo de conflicto de interés en las presentaciones o ponencias.
- Vivir el compañerismo: es un valor añadido incuestionable. La oportunidad del encuentro y las vivencias que se reviven en los puntos de descanso y alrededor de un café.
- Cultivar y estimular el entusiasmo: en medicina hay que actualizarse continuamente, por lo que el entusiasmo debe ser un compañero de viaje permanente. El entusiasmo por la práctica clínica, por la docencia, por la investigación y por la gestión, todos ellos temas de debate en las aulas y en los pasillos de un congreso.
- Vivir y transmitir el humanismo médico: y compartirlo en el congreso con los compañeros de otros estamentos (adjuntos, residentes y enfermería han convivido en estos días) y de otros países (algunos compañeros de Portugal y Latinoamérica han estado entre nosotros).
- Cultivar otras actividades creativas extramédicas: porque “quien sólo sabe de medicina, ni de medicina sabe” y también el encuentro que permite un congreso es un buen momento para hablar de algo más que de medicina.

Creo que en el 60 Congreso de la Asociación Española de Pediatría hemos podido vivir una gran parte de estos principios y ha sido una experiencia que ha valido la pena.

Talleres de PubMed en el 60 Congreso de la Asociación Española de Pediatría

Casi, casi recién llegado del 60 Congreso de la Asociación Española de Pediatría celebrado en Valladolid, aún no me he podido sacudir de encima el cansancio de estos tres agotadores días. Una de las actividades ya casi institucionalizadas en este Congreso es el taller de manejo de PubMed. Se trata de un taller básico. Es decir, para que quien no sabe nada "le pierda el miedo" a realizar búsquedas en esta ya megabase de datos de referencias bibliográficas (más de 20 millones en la actualidad y subiendo exponencialmente).

Hemos intentado dar siempre a estos talleres una orientación eminentemente práctica, siendo los alumnos los auténticos protagonistas. Este año hemos tenido la inmensa alegría de que la mayoría de los asistentes eran residentes. Y es que la adquisición de habilidades en búsquedas bibliográficas es tan importante como otras habilidades más "clínicas" (aprender a auscultar, a hacer una punción lumbar...). Aprender a buscar artículos (y a valorarlos críticamente, un aspecto que no formaba parte de estos talleres, centrados en los pasos uno y dos de la MBE - hacer preguntas clínicas y realizar búsquedas) es fundamental para cualquier médico pero la época donde debe adquirirse esta habilidad es durante el MIR.

Os dejamos las dos presentaciones del taller, muy cortas porque insisto en que su orientación era eminentemente práctica, trabajando con PubMed en vivo y en directo en un aula informática y con un ordenador por asistente. Esperamos que os sean útiles.

Cómo elaborar preguntas clínicas:

Como elaborar preguntas clinicas

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Utilización de la opción "Mesh Database" de PubMed:

Opción Mesh Database de PubMed

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Salvemos la pediatría

Hoy no hay el habitual resumen semanal. Ello es debido a que he estado en el 60 Congreso Anual de la Asociación Española de Pediatría (AEP), celebrado en Valladolid, desde donde escribo estas líneas. Y no hay tiempo para todo... La próxima semana volverá el habitual resumen dominical.

Durante el Congreso se ha lanzado la segunda fase dela campaña "Salvemos la Pediatría", que sí quiero destacar este domingo. En un estand habilitado al efecto, quien lo deseara podía dejar una frase en apoyo de nuestra especialidad. Estas frases se han ido tweeteando durante estos días a través de la cuenta de la AEP con el hashtag #salvaped. Os animamos a colaborar y a que, quien quiera, ponga su granito de arena en defensa de nuestra especialidad.

No os dejaré sin música. Esta semana Clarence Clemons, saxofonista de laE Street Band de Bruce Springsteen, ha sufrido un derrame cerebral. En estos momentos se debate entre la vida y la muerte. Ojalá te recuperes, Clarence, aunque dudo mucho que volvamos a poder disfrutar de tu música en directo. Clarence Clemons es uno de los máximos responsables del sonido E Street. Os dejo con una de las canciones más bonitas jamás compuestas por Sporingsteen, "Jungleland", donde Clarence introduce uno de los mejores solos de saxofón de toda la historia del R6R. Entre los minutos 4:19 y 7:08. Disfrutadlo. Feliz domingo.